埃尔克森年龄,埃尔克森祖籍

1.埃里克森是哪国什么学派的心理学家

2.自我心理学(心理学概念)详细资料大全

3.为何蒋光太归化成功之后要比艾克森等人更能获得我国国人的认可？

4.艾克森等归化球员为国足效力，他们挣完钱后会恢复原籍走人吗？

5.廖力生 哪里人

H.(Erikson,Erik H.1902--?)31939

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埃里克森是哪国什么学派的心理学家

埃里克森 Erik H Erikson（1902～）是美国精神分析医生，现代精神分析理论家之—。祖籍丹麦，生于德国法兰克福。1939年入美GUO籍。1933～1939年先在波士顿开业，对儿童进行精神分析，并在哈佛、耶鲁等医学院和人类关系学院任职，又曾与人类学家一同去印第安人居留地对苏人和尤洛克人进行文化人类学调查。1939～1944年参加加利福尼亚大学儿童福利学院“纵向儿童指导研究”，涉及人的生命周期各阶段中冲突的解决及儿童游戏的性别差异等。后去加利福尼亚、堪萨斯等处任教，逐渐形成人格发展渐成说。1950年出版重要著作《儿童期与社会》一书。该书内存广泛，包括精神分析（特别自我心理学）和文化人类学两方面的材料，对同一性、同一性危机、心理社会延缓期等概念都有初步探讨。在该书及后来一些著作中，他制定了一个有关儿童发展的新学说。1961年后任哈佛大学人类发展学和精神病学教授。这时期的研究和著作主要以他所发展的新学说为基础并着重研究自我同一性问题。

主要著作:

《童年与社会》、《青年人路德：精神分析与历史的研究》、《同一性：少年和危机》、《甘地的真理：论不抵抗精神的来源》、《新同一性的因次》、《杰佛逊讲演集》、《生活史和历史的瞬间》等。

　他的研究成果主要有以下三个方面:(1)儿童游戏结构中的性别差异,(2)人的生命周期中各个阶段的冲突和解决,(3)关于儿童发展个问题的人类文化学的继续调查

人格结构观：

埃里克森同意弗洛伊德对人格结构做伊底.自我和超我的划分,但他对 我的理解不同于弗洛伊德. 埃里克森认为在人格发展中起重要作用的是自我.自我是一个独立的力量,不再是伊底个超我压迫的产物.他把自我看作一种心理过程,包含着人的意识活动且能够加以控制.自我是人的过去经验和经验的综合体,并且能够把进化过程中的两种力量--人的内部发展和社会发展综合起来,引导心理性欲向合理的方向发展,决定着个人的命运.自我过程已失去防御性质的重要性,其所表现的游戏.语言.思想和行动等带有自主性,具有对内外力量的适应性.

在埃里克森看来,人格结构的核心是自我.他赋予自我许多积极的特点,诸如信任.希望.独立性.意志.自主性.决心.勤奋.胜任.同一性.忠诚.亲密.爱.创造.关心.统整.智慧等等.这些特性都是弗洛伊德从未提到的.他认为,凡是具有这些特性的自我都是健康的自我,它对人生发展的每一阶段所产生的问题都能加以创造性的解决.

心理社会发展渐成说 ：

他把人的一生划分为八个阶段,每个阶段都有其特定的发展任务.这些发展任务都由有机生物学上的成熟与社会文化环境和文化期望不断产生的冲突矛盾所规定.由于发展任务完成得成功与否,就有了两个极端,靠近成功的一端就形成了积极的品质;靠近不成功的一端就形成了消极的品质.每个人的人格品质一般都处于两极的某一点上.教育的作用在于发展积极的品质,避免消极品质.如果儿童在某一阶段发展不良,就会形成危机,但仍可争取向好的方面推进.

人生中八个心理社会的渐成发展阶段

(1) 信任感与不信任感(0~1岁),

(2) 自主与怀疑感(1~3岁

(3) 主动感与内疚感(3~6岁

(4) 勤劳与自主(6~12岁

(5) 认同与角色混淆(12~20岁)

(7) 生殖与停滞感(40~60岁)

(8) 自我整合与绝望(60~死亡

总结：艾里克森对人生的终身理论就是一个人充分发展自我的理论。在他的这种理论基础上，他认为人的苦恼就是“我应该相信什么，我应该是什么样的人”等等问题。所以他的治疗理论就是重新整合同一性的过程。　　

　

自我心理学(心理学概念)详细资料大全

美国心理学家埃里克森是什么流派

美国心理学家埃里克森是新精神分析派的代表人物。他提出人格发展的八阶段理论及人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。

美国心理学家埃里克森是什么流派

精神分析学派。

埃里克森在发展心理学上大致有哪些观点？

埃里克森 Erik H Erikson（1902～）是美国精神分析医生，现代精神分析理论家之―。祖籍丹麦，生于德国法兰克福。1939年入美GUO籍。1933～1939年先在波士顿开业，对儿童进行精神分析，并在哈佛、耶鲁等医学院和人类关系学院任职，又曾与人类学家一同去印第安人居留地对苏人和尤洛克人进行文化人类学调查。1939～1944年参加加利福尼亚大学儿童福利学院“纵向儿童指导研究”，涉及人的生命周期各阶段中冲突的解决及儿童游戏的性别差异等。后去加利福尼亚、堪萨斯等处任教，逐渐形成人格发展渐成说。1950年出版重要著作《儿童期与社会》一书。该书内存广泛，包括精神分析（特别自我心理学）和文化人类学两方面的材料，对同一性、同一性危机、心理社会延缓期等概念都有初步探讨。在该书及后来一些著作中，他制定了一个有关儿童发展的新学说。1961年后任哈佛大学人类发展学和精神病学教授。这时期的研究和著作主要以他所发展的新学说为基础并着重研究自我同一性问题。

为何蒋光太归化成功之后要比艾克森等人更能获得我国国人的认可？

自我心理学是以埃里克森等为代表的新弗洛伊德学派，他们在研究人格的形成与发展时，虽然保留了弗洛伊德的许多概念，但不再强调性本能和性矛盾冲突在人的精神活动和行为中的特殊重要性，而重视社会、文化、人际关系在人格发展和形成方面的重要性。 他们认为自我是在本能需要满足或挫折的矛盾之间发展起来的。据此发展成为一门新的科学——自我心理学。

基本介绍 中文名 ：自我心理学 外文名 ：ego psychology 领域 ：心理学 创立人 ：埃里克森 定义,发展,埃里克森理论,内容, 定义 由埃里克森创立，一种接近于弗洛伊德精神分析思想的人格理论。它表现了自我心理学的人格探讨途径，强调人格在整个一生中发展变化的重要性。埃里克森关于自我概念的论述构成了与弗洛伊德学说的重要区别之一。他认为在为本我服务的过程中，自我形成了自己的内容、需要和机能。自我不仅能保证个人适应环境和健康成长，而且是个人的自我意识和同一性的源泉。因此，可以把埃里克森的自我心理学说看作为一种描述自我在人生经历中如何获得或失去力量，如何支配个人心理发展的人格发展理论。 发展 新精神分析学派之一。晚期S.弗洛伊德著作已蕴含自我心理学思想，但仍属本我心理学的范畴。美国心理学家詹姆斯·鲍德温（J.Baldwin） 、德国心理学家苛勒等人虽对“自我”有出色的见解但并没有系统化，惟独新精神分析学家开始把主要锋芒集中自我心理学。安娜·弗洛伊德是自我心理学的奠基者，如探讨了本我与自我的关系及自我防卫机制问题；哈特曼（H .Hartmann）是自我心理学理论体系的创建者；E.艾里克森则是当代自我心理学的最大理论权威，并依照他的人格发展渐成说，把自我心理学发展为“一生发展心理学”。其主要理论观点：①强调后天自我的价值，认为自我具有自己能量的来源和它的动机与目的。自我是一个理智指导的系统和人格中更富于独立性的部分。②把自我的功能从本我内驱力的束缚中解脱出来，使自我具有自主性的功能和独立。③自我基本上能够调和适应外界现实。在心理治疗方面，重视自我作用所导致的主要内心活动的现实化，毋需长期分析潜意识的本我内容，依靠自我力量和自我适应潜能也能在较短期内收到疗效。自我心理学相对本我心理学是一个进步，促进了弗洛伊德主义的新发展，开创了自我心理学的研究取向和理论建构。对西方心理学的发展尤其人本主义心理学的产生有重大影响。但仍未摆脱潜意识决定论和泛性论的桎梏。 作为新型的自我心理学，与传统的精神分析自我心理学的区别在于：①专门研究健康人或精英的自我及其内涵，不以患者和变态人格为对象；②集中研究有意识自我和超自我，不以潜意识和前意识的自我为探讨主题；③致力于研究“人格自我”、“自我统一体”、“自我实现”、“本真自我”等，不是孤立地、僵化地探讨与人格相脱节的自我机能。(3) self psychology一词亦译自我心理学，则指以自我为中心概念阐释一切心理现象的心理学研究的统称。 埃里克森理论 埃里克森，犹太人，祖籍丹麦，生于德国，1933年定居美国。师承于弗洛伊德的女儿安娜。 埃里克森接受了弗洛伊德的人格结构说，但他不主张把一切活动和人格发展的动力都归结为“性”的方面，而强调社会文化背景的作用，认为人格发展受文化背景的影响和制约。 埃里克森把发展看作是一个经过一系列阶段的过程，每一阶段都有其特殊的目标，任务和冲突。他认为每一阶段的发展中，个体均面临一个发展危机，每一个危机都涉及到一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突，如果冲突解决的好，儿童相应地发展积极的方面，冲突解决的不好，就有可能影响儿童以后的发展。 内容 信任对怀疑 （0－1.5岁） 这一时期的主要任务是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感。婴儿是否得到了充满爱的照料，他们的需要是否得到了满足，他们的啼哭是否得到了注意，这都是生命发展中的第一个转折点。需要得到满足的儿童，会产生基本的信任感，这种信任感指对他人的信任感，也指对自己的信任感。对那些受到适当关注的儿童来说，世界是美好的，人们是充满爱意的，是可以接受的。然而，有一些婴儿从没有得到他们所需要的关爱和照顾，这使他们产生一种基本的不信任感，这些儿童在一生中对他人都会是疏远的，退缩的，不相信自己，也不相信他人。如果儿童得到较好的抚养并与父母建立起良好的亲子关系，儿童将对周围世界产生信任感，否则将产生怀疑和不安。弹性好的儿童大多数在幼年时获得了安全的养护。婴儿必须学会信任别人对他们基本需要的照料。如果照料者拒绝或前后不一致，婴儿可能认为世界是危险的，这里的人是不可信任或不可靠的。主要的社会动因是照料者。 自主对羞怯 （1.5－3岁） 一周岁以后，儿童会主动形成一种与外界的关联感。他们想知道，我能做什么？外界的哪些东西是我能控制的？外界的什么东西控制着我？在这个年龄阶段，他们常常要试试自己能力的范围和大小。形成了自主性的儿童，觉得自己是独立的，他们善于自我表现，富于自信心，父母的过度保护会阻碍这个年龄儿童自主性的发展。如果不允许儿童进行探索，不能获得个人控制感和对外界施加影响的认识，儿童就会产生一种羞怯和怀疑的感情。在大人介绍自己时用手捂住自己脸的孩子，就是缺乏自主性的儿童。 该阶段大多数儿童产生的自我控制感是自由意志的开始。具有较强自主性的儿童，在他们以后的生活中，将很愿意掌握自己的命运，自信使他们能向艰难困苦挑战。相反，羞怯和怀疑的儿童将永远是追随者，他们依赖性强，缺乏果断性，对自己的能力缺乏足够的自信，而这些正是激烈竞争中得以生存的必要条件。 这一阶段儿童出现自我控制的需要和倾向，渴望自主，除了养成适宜的大小便习惯、自我照料外，他主要已不满足于停留在狭窄的空间之内，而渴望探索新世界。幼儿能够更好地控制肌肉，能以自己的双脚走路，开始能够控制外部世界，凡事都喜欢自己动手而不愿他人的干预。儿童必须学会“自主”—自己吃饭、穿衣、讲究卫生等等。如果不能实现这种自立，可能引起儿童怀疑自己的能力，感到羞耻。主要的社会动因是父母。现代父母的特点：干预太多。 主动感对内疚 （3－6、7岁） 这一阶段儿童的活动范围逐渐超出家庭以外，开始希望按照自己的意愿行动，这时如果成年人过多的干涉，儿童将会缺乏尝试和主动性。艾里克森认为，个人未来在社会中所能取得的工作上，经济上的成就，都与儿童在本阶段主动性的发展程度有关。儿童试图象成人一样做事，试图承担他们能力所不及的责任。他们有时候采取的目标或活动与父母或其他家庭成员是冲突的，这些冲突可能使他们感到内疚。成功地解决这些危机要求达到一个平衡：儿童保持这种主动性，但是要学会不侵犯他人的权利、权益和目标。主要的社会动因是家庭。成功形成主动性是产生雄心壮志和目标感的关键。随着儿童主动性的发展，随着儿童主动性的发展，他们体会到一项任务完成的喜悦，否则，会产生内疚感，缺乏主动性，总是依赖别人。这种主动感是指导儿童以后成功的关键。 勤奋感对自卑感 （6、7－12岁） 儿童都认为自己没有什么做不了的，但不久，他们开始与别的孩子展开竞争，不可避免到遇到成功或失败，如果体验到成功，他们的竞争意识就会不断增强，这为他们以后积极进取打下了基础。如果失败了，就会体验到一种无能感，对以后的生活期望都不高。这一时期形成了勤奋感和对自己力量和能力的信任感。 这一阶段的儿童开始进入学校，希望通过自己勤奋的活动以获得成功，这一阶段属于学龄期，儿童依赖的重心已由家庭转向外部世界，许多人将来对学习和工作的态度都溯源于本阶段的勤奋感。儿童必须掌握重要的社会和学习技能。这一阶段儿童经常将自己与同伴相比较。如果很勤奋，儿童获得社会和学习技能，从而感到很自信。不能获得这些技能会使儿童感到自卑。主要的社会动因是老师和同伴。 角色同一性对角色混乱 （12－18岁） 对“我是谁”的回答，如果是成功的，他们的自我认同感就建立了，理解自己是怎么样的人，接受并欣赏自己。影响以后的职业选择。 这一阶段的青少年的更多的考虑“我是谁”的问题，体验著角色同一与角色混乱的冲突，如果个体把自己各个方面，比如信念，性格、性别角色，未来的职业选择等很好的整合起来，个体就会获得较好的角色同一性；反之，则出现角色混乱。研究表明，角色同一性建立的情况可以分为四种，第一种是获得角色同一性。第二种是拒斥，即个体未充分考虑到将来的各种可能性，而是把这种选择权利交给父母或其他人；第三种是同一性迷乱，未对自己的社会角色和将来的人生目标形成定论。最后一种为同一性延迟。这一阶段是童年向成熟迈进的重要转折点。青少年反复思考“我是谁？”。他们必须建立基本的社会和职业同一性，否则他们就对自己成年的角色感到困惑。主要的社会动因是社区中的同伴。 友爱亲密对孤独 （18－25岁），如果发展得较顺利，找到比较满意的配偶，那么将会体会到亲密感，如果由于某些原因暂时还未找到合适的配偶，那么将会体验到一种孤独。这一阶段的主要任务是形成亲密的友谊关系，与他人建立恋爱或伴侣关系（或共有同一性）。没有建立亲密的友谊关系会使儿童感到孤独或孤立。主要的社会动因是爱人、配偶或亲密朋友（同性或异性）。 繁殖对停滞 （25－60岁），这时男女建立家庭，兴趣扩展到下一代。繁殖不仅指个人的生殖力，主要指关心建立和指导下一代成长的需要。在这一阶段成人面对的主要任务是繁殖。他们要承担工作和照顾家庭、抚养孩子的责任。“繁殖”的标准是由文化来界定的。不能或不愿意承担这种责任会变得停滞或自我中心。主要的社会动因是配偶、孩子和文化规范。 完美无憾对悲观绝望 （60岁以后），如果感到自己的一生很充实，没有虚度，就会产生一种完善感，认为自己的生命周期与新一代的生命周期融合为一体。如果说达不到这种感觉凡不免恐惧死亡，觉得人生苦短，对人生感到厌倦和失望。老年人回眸生活，认为它既是有意义的、成功的、幸福的，或是无意义的、失望的、没有履行承诺和实现目标。个体的生活经验，尤其是社会经历，决定着最终的生活危机的结果。

艾克森等归化球员为国足效力，他们挣完钱后会恢复原籍走人吗？

为何蒋光太归化成功之后要比艾克森等人更能获得我国国人的认可？各位，这和问题非常好。首先，它涉及到的是体育类的话题，是老百姓喜闻乐见的话题，很接地气。其次，这个话题比较轻松，所以是个难得的好题目。说到体育，小编首先想声明以下几点：首先，运动员也是一种职业。既然是职业，那就没有高贵或者低下之分。所以，在小编看来，娱乐明星，和环卫工人一样，都应该被尊重。但事实上，目前社会上出现一种怪现象，那就是，很多人把远动员神圣化、妖魔化，把他们捧得太高。这是不对的。

其次，作为文字工作者，小编认为，我们在阐述这些体育类的话题时，应该尽量客观、公正，不偏不倚。而且，应该注意我们的价值导向。因为，文字可以救人，也可以伤人！好了，基于以上原则，小编就来聊聊今天的话题。目前国足最缺的并不是前锋，因为国足有艾克森、武磊，再加上洛国富、阿兰等人，锋无力已经解决，最缺的还是中超和后场，高拉特能够归化成功，国足水平会上升几个档次，他的归化大家都放心，他没有入选过任何国字号球队，也没有代表任何国家参加过各种比赛，再加上他在中国已经居住了五年，硬性条件已经满足，他归化肯定能够通过，而不是以前说的可能通过，相反蒋光太就难得多了。

蒋光太虽然是华裔球员，但他曾经代表英格兰国字号球队参加过正式比赛，虽然只是U19欧足联比赛，但也是国字号球队，国内专家也认为中国不承认双国籍，但蒋光太有历史原因，他的外祖父是中国人，那个时候中国是承认双重国籍，所以按法理来说，蒋光太理应有双国籍，因为他拥有三代以内中国血缘关系，天生就可以获得中国国籍和英国国籍选择的资格，最重要蒋光太已经找到自己的祖籍，还到广东寻祖，也取得中文名字。换句话说，把蒋光太归化成功，是我们一直的梦想。

另外，恒大在归化蒋光太方面投入也很大，把刘永灼安排到国际足联工作，恒大就开始在下一步大棋，可能就是为了解决蒋光太归化工作，其实国内球迷也十分希望蒋光太能归化成功，理由也很简单，他踢的位置正好是国足最薄弱的环节，他在恒大踢的几场比赛，显示出过硬的水平，毕竟他在英国踢球，作风硬朗，在后场铲球十分果断，还不犯规，这就是他的优点，到目前为止，国内找不到一个比他强的本土后卫，他的归化也牵动国人的心。这也就是为啥，蒋光太归化成功之后，要比艾克森等人更能获得我国国人的认可。

廖力生 哪里人

有这种可能，但是从目前来看艾克森等归化球员为国足效力还是很有诚意的，没有迹象表明他们现在有这种想法，但是足协还是要防范这种情况的出现，早一点出台相关的政策，防止这些球员挣完钱后会恢复原籍走人。

艾克森等归化球员的实力还是要比国内的球员高出不少，他们的加入也是让国足提升了不少的档次。有可能引领国足走向一个新方向的一个起点，其实对于本土的帮助还是非常大的，可以帮助他们去化解，我觉得还是一个非常不错的一个项目了。未来这件事情，在球场上还是要以成绩说话的。

归化球员本质上很多都是有中国人的血统，他们还是很希望能够留在中国发展的。他们并不能算是外国人，他们是一些华裔，毕竟中国的国家队的工资和福利待遇还是不错的。但是这种靠引进外籍球员加入中国足球队始终不是长久之计，中国足球更应该依靠自身的努力，而不是依靠少量的归化球员。

归化球员从短期来看是有利于中国足球的发展，但是中国足球不能一直以来外来的球员。为了能够提升自己的实力，肯定会寻找更多的足球运动员。虽然国家已经为足球事业做出了很多的付出，但是效果并不是很好，并不能使中国队有质的飞跃。归化球员的水平不错，也愿意为中国足球出力，但是为什么不能从国内培养出优秀的球员？

广东人 揭阳(出生地) 祖籍广东潮汕人

廖力生，前卫，曾效力于东莞同舟南城足球俱乐部。2012年恒大从破产解散的中乙球队东莞南城签下方镜淇、杨超声、李伟新，胡威威，廖力生，张兴博，王睿等7名入选过国少和国青的年轻球员，其中包括4人已在本赛季正式进入恒大一队。

2014年2月26日，廖力生在2014年亚足联冠军联赛小组赛首轮广州恒大主场对阵墨尔本胜利的下半场替补穆里奇出场，并在亚冠处子秀中场长传助攻埃尔克森打进反超比分的一球，最终帮助球队4比2逆转对手。

廖力生还在南城打中乙时，就有着不错的表现，曾在队中出任队长，还多次入选国少和国青。廖力生入队后踢的是前腰的位置，在一帮年轻人中，廖力生的发挥一直很稳定，比赛中很少出现毛躁的失误。这和廖力生的性格有关，他是一个很踏实、目标性很强的小孩。

全面是廖力生的技术特点，他在场上能出任多个位置，东莞南城队聘请了日本外教之后，廖力生由前腰转到了后腰位置。廖力生有着一脚不错的任意球功夫。当年足协杯和天津松江的比赛中，他曾用直接任意球破门帮助南城取得胜利。里皮敢于在如此关键的时刻起用廖力生，也说明他对廖力生的技术特点十分了解。